心理学实证研究已经表明，婴儿的早期教育对个体人格与社会性发展会起到决定性作用，根据婴儿的身心发展特点在不同的时期还会有不同的表现，具体可以表现为：

     1、0-1岁：

     这一时期的婴儿情绪上还是比较稳定的，而且多数时候都是出于睡眠状态的，只是偶尔会哭闹，这主要与其生理需要得不到满足有关，如果能及时满足其生理需要，其情绪上的波动而言能自然缓解。

     儿童心理专家还要提醒家长的是这一时期的婴儿特别容易受到惊吓，也容易形成恐惧情绪，所以应该尽量远离令婴儿感到恐惧的环境，当受到恐惧感的威胁时，父母及其亲人需要通过如抚摸、拥抱等身体接触的形式来及时安抚婴儿的情绪，并使其安静下来，这样不仅有助于消除恐惧感，也有助于其安全感的形成。

     2、1-2岁：

     这一时期的婴儿会表现出比较多的哭闹，而且还经常会发脾气，但多与生理需要无关，有些甚至还是一些威胁父母的手段，所以也不用太多理会，如果一直闹下去则可以用一些玩具来帮助其转移注意力，只要能把它哄高兴了，情绪也就自然平静了，而且这一时期的婴儿注意力都不会持续太久，只要看到有趣、新奇的东西，都能吸引其注意力，所以，玩具是转移其注意力的真正方法。

     3、2-3岁：

     随着婴儿思维的初步形成和发展，这一时期婴儿的教养需要讲究一定的技巧性，儿童心理咨询专家为总结了一些简单的方法，如：

     （1）善于利用婴儿的习惯倾向：规划良好的作息时间或作息习惯。如按时就寝、睡前讲个小故事、唱段歌曲、亲吻并道晚安，最后熄灯等，当这些都形成习惯时，日常教育活动就会变得简单、轻松。

     （2）要求孩子时，尽可能为他留面子，特别是要注意说话的口吻和语气。如临近午饭前为了让孩子把玩具摆放好，可以用多种表达方式，有些家长可能会用比较简单粗暴地命令式的口吻来要求孩子，这往往达不到预期的效果，比较有效的方法时运用建议地表达方式并和他一起来完成这些任务。

     总之，儿童心理专家认为婴儿早期的教育需要尊重儿童的心理发展特点，也有一定的规律性可行，家长不妨多加强学习，必要时也可向儿童心理专家寻求帮助！