在进入青春期后，随着生理的发育和心理的变化，青少年萌发与异性交往的渴求是一种非常现象，也是其心理发展正常的表现，但这种异性之间的正常交往却被部分家长和老师视为早恋，由此给青少年学生带来心理上的压力，特别是当家长和老师对这些问题处理不当时，很容易使孩子走向两个极端：一种极端情况是产生逆反心理或证明自己的尊严而真的开始早恋；另一种情况则是出现社交退缩行为，回避与他人的交往并出现情绪和睡眠问题，严重时还可能诱发这种心理疾病。

     那么，作为老师与家长在青少年异性交往中该扮演怎样的角色呢？

     首先，老师和家长需要了解处于青春期的孩子的心理特点和要求，充分认识到异性交往是孩子心理正常发育的表现，学会理性地看待孩子之间的异性交往。从老师和家长的角度来说，适度的担忧是有一定道理，但因此而人为地阻止异性之间的交往也是非理性的行为，关键在于要学会科学引导，防微杜渐。

     其次，老师和家长也要通过多种形式和渠道向学生灌输一些关于青春期生理与心理的基本常识，并能让孩子自身认识到对与异性交往的渴求是正常的心理现象，并引导孩子学会正确的异性交往，尤其要把握交往的尺度和频率。

     再次，当发现有早恋的倾向时，要及时地与其进行平等地沟通和交流，切记简单粗暴地干涉，既要帮助其创造集体活动的机会，也要帮助其分散和转移注意力，使其回到正常的学习轨道上来。

     总之，青少年的早恋行为除了与自身的生理与心理的变化有关外，还会受到同伴群体及社会文化的影响，因此，青少年心理专家建议对于青少年的早恋行为宜疏不宜堵，那种简单粗暴地人为干涉不仅无益于问题的解决，相反还可能诱发青少年各种心理问题，因此，对于早恋行为的处理既要尊重事实，也要科学处理，在必要的时候还可寻求专业心理咨询专家的帮助！